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¿Quiénes somos?

Somos un equipo formado por una socióloga y un psicólogo españoles, ambos con amplia experiencia como educadores y en el área de la infancia. Además de conocimiento del portugués y más de cuatro años de experiencia en el lugar de implementación del proyecto, este equipo conoce el “modus vivendi” y prioriza el respeto por la cultura local y sus dinámicas.

Alejandro Suárez (psicólogo) cuenta con más de cinco años de trabajo en el área de psicología y pedagogía infantil y juvenil. Tiene competencias y amplia experiencia en pedagogía musical y  como profesor de refuerzo escolar. Está formado en musicoterapia, psicología infanto-juvenil, educación emocional y cuenta con dos años de trabajo en prevención y tratamiento de drogodependencias.

Laia Sastre (socióloga) cuenta también con la titulación de monitora y directora de ocio y tiempo libre, instructora de Tantra yoga. Tiene más de 8 años de experiencia en este ámbito realizando campamentos de verano para la infancia, así como cursos extraescolares de teatro, artesanía, yoga, lenguas y clases de refuerzo escolar para particulares y pequeños grupos.

Ambos profesionales están formados en Elaboración de Proyectos Socioeducativos y en Mediación y Resolución de Conflictos.

¿Qué hacemos?

Centramos nuestro proyecto en dos áreas de actuación:

1- El primero consiste en dinamizar un Centro Cultural Comunitario con función de Biblioteca con dos sedes: una en el Assentamento Belo Monte (que lleva en funcionamiento desde 2014) y otra de nueva creación en Bom Retiro de Guaíba (ubicación de la escuela), donde se desarrollan una serie de cursos y actividades culturales y artísticas dirigidas a los niños, niñas y jóvenes de estas comunidades.

Las actividades realizadas son: clases de música (especialmente guitarra, harmonia y musicalización), clases de español, artesanía, teatro, refuerzo escolar y yoga. Además de festivales de música y artes, se organizan periódicamente sesiones de cine y encuentros literarios.

2- El segundo área del proyecto es un Curso de Post-alfabetización en la Escuela de Primaria E.E.E.F Sergipe. Este curso ha sido implementado entre los años 2014 y 2018 con alrededor de 160 participantes. Consiste en fortalecer la capacidad de dominar la lectoescritura, no sólo en el campo de la expresión (escrita y verbal), sino también en la capacidad de comprensión y síntesis. Se lleva a cabo paralelamente un plan de incentivo individualizado a la lectura. Consideramos que en nuestro proyecto se vuelve esencial poder trabajar directamente con el enriquecimiento del imaginario simbólico del alumnado. Queremos que la lectoescritura sea una herramienta útil para ellos y ellas: que sirva como fuente de información y organización; que les ayude a transmitir ideas a los demás de una forma clara; a realizar relaciones conceptuales complejas y a estimular el pensamiento crítico y simbólico. La lectoescritura se contempla como una herramienta básica para el desarrollo, la participación activa en la sociedad y para afrontar la adquisición de habilidades y conocimientos de todas las materias.

 ¿Dónde?

En las comunidades de Bom Retiro de Guaíba y en el Assentamento Belo Monte, en el municipio de Eldorado do Sul, en Rio Grande do Sul, Brasil. Las dos comunidades son rurales, con muy malas comunicaciones y localizadas a grandes distancias de los núcleos urbanos.

La Escuela Estatal de Enseñanza Fundamental Sergipe es una institución de enseñanza pública del estado de Rio Grande do Sul, ubicada en el Distrito del Bom Retiro, en la ciudad de Eldorado do Sul, estando está situada en la región metropolitana de Porto Alegre (capital del estado).

Escuela Estatal de Enseñanza Fundamental Sergipe

Actualmente, la escuela Sergipe atiende aproximadamente a 150 estudiantes de enseñanza primaria, distribuidos en los turnos de mañana, tarde y noche. Las clases de la noche están compuestas por jóvenes y adultos/as (EJA) con edad mínima de 15 años. El grupo de estudiantes está formado por alumnos y alumnas que viven en la aldea del Bom Retiro y en sus alrededores, en el Asentamiento Belomonte.

La escuela funciona actualmente en una construcción provisional que se ubica en el campo de rodeo del Ayuntamiento de Eldorado do Sul. El terreno y la construcción original de la escuela se encontraban en otro lugar de la villa de Bom Retiro, sin embargo, como el uso de las aulas quedó inviable por el deterioro progresivo, se construyó la actual estructura con fondos estatales para funcionamiento provisional, hasta que una nueva escuela permanente sea construida.

La estructura actual está compuesta sólo por aulas, secretaría, sala de profesorado, un pequeño depósito, cocina, sanitarios y comedor. La escuela carece de un ambiente adecuado para la práctica de deportes y también para actividades abiertas a la comunidad escolar. En una de las aulas, se organizó una sala de informática con 5 ordenadores (donados por iniciativa privada) con acceso a internet y un proyector para reproducción de vídeos. Se consideran estas carencias estructurales uno de los problemas de la escuela, así como la restricción en relación a la comunicación, pues no hay acceso a la telefonía móvil en la localidad, y el sistema de transporte que atiende básicamente a las necesidades de la escuela. Se suman, a los obstáculos citados, fondos insuficientes para cubrir las necesidades básicas de la escuela como alimentación, mantenimiento del edificio y formación continuada de los y las profesionales que trabajan en la escuela.

Bom Retiro de Guaíba

 A pesar de encontrarse próxima de grandes centros urbanos, la localidad de Bom Retiro se caracteriza por ser un ambiente rural con la presencia de una pequeña villa que cuenta aproximadamente con 500 personas, donde está la Subprefectura, una Unidad Básica de Salud, una escuela municipal (EMEF San José) y una escuela estatal (EEEF Sergipe). En los alrededores de la villa del Bom Retiro hay varias casas de campo y haciendas donde se desarrollan actividades ligadas a la agropecuaria. Muchas propiedades son alquiladas por la empresa productora de papel, CMPC – Celulosa Riograndense, ubicada en la ciudad de Guaíba, distante cerca de 25 km de la villa del Bom Retiro, para la plantación de eucalipto, cuyo objetivo es la producción de celulosa y papel. Bom Retiro tiene un núcleo urbano pequeño y con mucha población esparcida por los alrededores, quedando las casas muy distantes entre sí. Esto dificulta el acceso a eventos y actividades culturales y genera cierto aislamiento.

Assentamento Belomonte

En el municipio de Bom Retiro, se encuentra el Asentamiento Belomnte, surgido hace 16 años, donde viven aproximadamente unas 40 familias (unas 250 personas, siendo un 50% infancia y juventud) integrantes del Movimiento de los Trabajadores y Trabajadoras por los Derechos (MTD). Cada familia dispone de un lote de vivienda y otro de producción. Algunas familias obtienen su renta de trabajos en la ciudad, con el consiguiente gasto de transporte, y otras basan su renta en la producción agraria de pequeña escala. El acceso a la carretera es a menudo difícil y los pasajes son costosos para las economías familiares de la comunidad.

Estas comunidades están compuestas por hijos/as de pequeños agricultores, peatones de estancias y asentados. Un porcentaje significativo es beneficiario del Programa del Gobierno Federal Bolsa Familia.

En la localidad de Bom Retiro de Guaíba existen pocos espacios dedicados a la lectura. Además de la escuela E.E.E.F. Sergipe, que cuenta con una biblioteca escolar, hay otra institución de enseñanza pública municipal en la villa, E.M.E.F. San José. No existe ningún espacio de esas características en el Asentamiento Belomonte más allá de la Biblioteca Ataîru, que forma parte de este proyecto. Existen otras bibliotecas sólo en los centros urbanos de Eldorado do Sul y Guaíba distantes de 25 a 30 Km y con difícil acceso.

¿Por qué?

Este proyecto ha sido pensado y desarrollado después de nuestra práctica y observación como voluntarios en la Escuela Sergipe y en el Assentamento Belomonte. A partir de nuestro trabajo detectamos la posibilidad de contribuir a la adquisición de ciertas habilidades que creemos que son especialmente importantes en el desarrollo integral de los niños y niñas de estas comunidades.

¿Cuándo?

El proyecto lleva activo desde 2014 y hasta ahora han participado alrededor de 160 niños, niñas y jóvenes.

Centro cultural con función de biblioteca Ataîru

 Las condiciones específicas de las comunidades de Bom Retiro y del Asentamiento Belomonte, no ofrecen prácticamente ninguna estimulación artística y cultural, debido a su ubicación geográfica (alejadas de los centros urbanos), las carencias en las posibilidades de transporte y las características generales del medio rural brasileño.

Por este motivo, también se constituyó, en el año 2015, la Biblioteca Ataîru, que se consolidó como un centro cultural comunitario donde, además de ofrecer los servicios habituales en una biblioteca, se desarrollaban actividades diarias como: refuerzo escolar, apoyo a la alfabetización, guitarra, iniciación musical, teatro, artesanía, yoga, español, y los fines de semana sesiones de cine y encuentros literarios.                              

 – Actividades

El Centro Cultural Biblioteca Ataîru ofrece las actividades que a continuación se describen. La expansión del centro a  Bom Retiro brinda la posibilidad de trabajar con personas voluntarias que desarrollarán sus propias actividades, siempre acordes al estilo del proyecto.

El programa de voluntariado que el proyecto ofrece incluye casa y cobertura de gastos básicos de alimentación a cambio de 25 h. de trabajo. Como requisito se exige una estancia mínima de dos meses.

Las actividades son las siguientes:

Préstamo de libros

Está a disposición de los y las habitantes de la comunidad, niños y niñas, jóvenes y adultos, una colección de libros de diferentes categorías que provienen de donaciones y que crece cada día.

Refuerzo escolar

Se ofrecerá apoyo a quienes necesiten refuerzo en diversas materias así como técnicas de estudio y realización de trabajos. Estas actividades se coordinarán con el profesorado de la Escuela E.E.E.F Sergipe.

Clases de Música, Instrumento y Musicalidad Infantil

Se ofrecerán clases de teoría musical, guitarra, bajo, percusión y canto. El centro tiene a su disposición 14 guitarras, un bajo, un teclado y algunos instrumentos de percusión que se prestan a quienes participan en las clases. Recibirán dos clases de 1:30 horas semanales organizadas en grupos por nivel de, como máximo, 5 personas.

Los/as más pequeños/as realizarán clases de musicalidad y psicomotricidad para mejorar su percepción musical, sus conocimientos respecto a la música, el ritmo y su relación con el movimiento y el cuerpo.

Clases de español

Se ofrecerán clases de español para niños/as, organizadas por edades, menores y mayores de 10 años. Las clases se realizarán un día a la semana y tendrán duración de una hora y media.

Artesanía

Las clases de artesanía serán un día a la semana, en los horarios de mañana y de tarde, y tendrán una duración de 3 horas. Estarán abiertas a todo el público infantil (máximo 10 de una vez). En el caso de tener muchos asistentes, se organizará el tiempo en dos clases de 1:30h cada grupo.

El macramé será una de las actividades más desarrolladas debido al éxito que tuvo anteriormente entre los niños, niñas y jóvenes.

Teatro

Se ofrecerán clases de teatro, que más que preparar una pieza o obra final, utilizarán juegos y ejercicios de la metodología del Teatro del Oprimido e improvisación para jugar con los papeles sociales que representamos en la vida en sociedad, para profundizar en el autoconocimiento y para fomentar el respeto a los demás.

Los grupos de teatro serán abiertos para todas las edades y sucederán una vez por semana, con clases de 2 horas de duración.

Yoga

Se realizan también clases de yoga para jóvenes y adultos. Las clases tienen una duración de 1 hora, dos veces por semana.

Sesiones de Cine

Se propone el visionado de películas con intención pedagógica y de reflexión social, realizando posteriormente debates e intercambio de ideas al respecto del mismo, así como visualizaciones de películas propuestas por los/as propios/as participantes con carácter lúdico y de socialización.

Actividades Culturales Comunitarias

Se realizarán eventos culturales como encuentros literarios, concursos de dibujo y festivales comunitarios, donde se compartirán actuaciones del alumnado de música y teatro. Hasta ahora también se organizaron actuaciones de artistas locales, bandas de la región (Oferenda, Cosmo Creme, Isla Quintana, Dany Alves…) e incluso artistas internacionales como Zaz.

Curso de Post-alfabetización

El proyecto de Post-alfabetización ya fue desarrollado por nosotros en la Escuela Sergipe durante 4 años (de 2014 a 2018), alcanzando más de 120 estudiantes. Este período nos permitió conocer en profundidad el ámbito de trabajo y las necesidades que se presentan más habitualmente en el alumnado. En la población objetivo de este proyecto, el uso y la comprensión del medio escrito son limitados, ya sea por no ser un hábito muy extendido o por la falta de recursos y estímulos.

Habiendo analizado los textos de los y las estudiantes, aunque éstos en algunos casos logran la función de transmitir el mensaje planeado por quien escribe, son de comprensión difícil, escritos de manera ilegible, con problemas de ortografía, caracterizados por la falta de puntuación y organización en párrafos, incoherencia en la evolución temática, ausencia de secuencia lógica, repeticiones de palabras y falta de atención a los criterios de textualidad (cohesión y coherencia). Además, hay también una incomprensión del significado del acto de leer, reducido a la tarea de simple reconocimiento de un único sentido para el texto. Los actos de lectura efectuados en el espacio escolar se revelan como singularidades extrañas, no repitiéndose en la vida cotidiana.

Esto afecta al sujeto reduciendo significativamente el imaginario de donde obtener relaciones y referencias sobre las cuales estructurar la comprensión de su entorno social y cultural, así como generando problemas tanto en la adquisición de otras habilidades y conocimientos como en la resolución de problemas cotidianos.

La escuela participa de evaluaciones externas de medición de conocimientos. Los principales y más recientes indicativos fueron recolectados por el SAERS (Sistema de Evaluación del Rendimiento Escolar de Rio Grande do Sul) en el año 2016. Se realizaron pruebas en el 6º año de enseñanza fundamental (el proyecto de Alfabetización se aplica a los últimos años de enseñanza fundamental, 7º, 8º y 9º año). Se evaluaron matemáticas y lengua portuguesa. Los resultados en lengua portuguesa se clasifican en cuatro patrones de rendimiento: por debajo del Básico, Básico, Adecuado y Avanzado. Conforme al patrón de desempeño de cada alumno, hay una indicación de acción. El alumnado con desempeño por debajo del Básico necesita de RECUPERACIÓN; en el Básico necesita REFUERZO; Adecuado necesita PROFUNDIZAR y Avanzado necesita DESAFÍO. Los resultados en la lengua portuguesa fueron: el 24,1% quedaron por debajo del Básico; El 51,7% en el Básico y sólo el 24,1% en el Adecuado. No hubo nadie con calificación Avanzado.[1]

Además de los beneficios propios que trae el dominio del medio escrito, es importante resaltar que las pruebas del ENEM (Examen Nacional de la Enseñanza Media) y Vestibular (prueba específica para entrar en la universidad) constan con la parte correspondiente a la redacción,  que representa un porcentaje significativo de la puntuación final.

A la vista de las situaciones expuestas, nos parece que nuestro trabajo se vuelve de gran interés, siendo que se orienta al desarrollo de esas competencias. El desempeño del alumnado participante en el proyecto ha mejorado significativamente. El apoyo incondicional al proyecto por parte del profesorado y de la dirección de la escuela, indica que quedaron plenamente satisfechos con los resultados obtenidos durante los años de implementación.

El curso de post-alfabetización tiene como foco principal el entrenamiento y la adquisición de la capacidad de expresarse por medio de la escritura y de comprender lo que se lee. La intención es también desarrollar de manera general la capacidad de uso del lenguaje.

La materia será desarrollada en estrecha colaboración con el departamento de lengua portuguesa de la escuela y será impartida por dos educadores simultáneamente, (tres cuando el profesor de portugués está presente) lo cual brinda la oportunidad de dar atención más individualizada.

Está estructurada en módulos que van desde la escritura creativa, puntuación, organización en párrafos, lectura comprensiva y síntesis, hasta técnicas de estudio, debates sobre temas de actualidad cercanos a la realidad de los alumnos, argumentación, educación emocional, género e introducción a la filosofía. Paralelamente, se desarrollará un programa de incentivo a la lectura individualizado. El curso está siendo implementado en los últimos años de la escuela primaria (el equivalente a 1º, 2º y 3º de la E.S.O) y en el EJA (Escuela para Jóvenes y Adultos) donde la interiorización del código lingüístico se vuelve esencial para el desarrollo social y escolar del alumnado.

Una de las funciones primordiales de la escuela es formar sujetos sociales, lectores de la realidad en que se insertan y capaces de usar la escritura como instrumento indispensable en su participación en la construcción del mundo histórico y cultural.

[1]      Datos ofrecidos por la escuela E.E.E.F Sergipe.

Metodología y evaluación:

Durante el curso se tratan temas de actualidad y contenido variado a través de materiales audiovisuales (películas, entrevistas, documentales, ponencias…), medios digitales (investigaciones en internet y presentaciones) y una gran variedad de textos (artículos, textos periodísticos, fragmentos de libros, poemas, ejercicios lingüísticos, gráficos…) Transversalmente es estimulado, a lo largo de todo el curso, el proceso de socialización intenso, propio del momento en el que se encuentran los y las adolescentes. En los espacios  de debate que surgen durante las clases cada uno es invitado y animado a participar. Se fomenta la argumentación, el discurso y la expresión de opiniones e ideas genuinas respetando el derecho a tener una visión propia del mundo. A través del módulo de educación emocional creamos espacios donde cada uno tiene la oportunidad de observarse, conocerse y comunicarse con los demás, enfocando la atención en sí mismo, reconociendo y compartiendo emociones, para aprender a valorar lo que somos como sujetos individuales y como colectivo.  El criterio de evaluación aplicado es individualizado, buscando alcanzar mejoras en cada sujeto, no siguiendo un patrón de desarrollo normativo. Se solicita durante todo el año la elaboración de múltiples textos originales en la búsqueda de desarrollo expresivo y también de la capacidad de establecer relaciones conceptuales complejas, aplicando los nuevos conceptos aprendidos. Estas evaluaciones empiezan en las primeras clases con el fin de establecer objetivos. Se realizan múltiples evaluaciones mediante la presentación de trabajos orales y escritos a lo largo del curso1, además de la evaluación continua. Las correcciones de los textos escritos se revisan individualmente con cada alumno dando mucha importancia a la retroalimentación personal. Esto es una práctica que acompaña todo el proceso de enseñanza. Las clases son impartidas por dos educadores simultáneamente (tres cuando el profesor de portugués está presente), lo que hace posible una atención muy individualizada. Cada uno toma conciencia de su proceso de desarrollo. Antes de las calificaciones, todos tienen la oportunidad de hacer una propuesta argumentada de cuál es la calificación que merecen.  Paralelamente y de naturaleza también individualizada, se realiza un plan de incentivo a la lectura con unos objetivos mínimos acordados con el participante, necesarios para la evaluación. 

Colabora

  • Campaña de Microfinanciación

Hay muchas formas de colaborar:

-Pueden hacerse donaciones puntuales. La plataforma permite el pago con tarjeta, paypal y mediante transferencia bancaria (para esta opción de pago solo hay que registrarse previamente como usuario de la página). 

-Pueden hacerse socios del proyecto y pagar la cantidad mensual que deseen (para esta opción han de registrarse en la plataforma, seleccionar “Proyecto Ataìru” y elegir cantidad y forma de pago, que incluye tarjeta, transferencia y domiciliación bancaria).

– Puede colaborarse también ayudando a la divulgación del proyecto y de la campaña Crowdfunding o ofreciendo el contacto de posibles patrocinadores como asociaciones, empresas, fundaciones…etc.

Todas las donaciones pueden desgravarse en porcentajes que llegan al 75% en la declaración de la renta.

Plataforma Crowdfunding de recaudación.

Para realizar contribuciones directas al Proyecto Educativo Ataîru pueden hacerse depósitos en la cuenta:

ES02 1491 0001 2921 8540 8222 

En el concepto del depósito ha de especificarse Proyecto Ataîru y nombre del Donante.

Para recibir el comprobante fiscal y poder desgravar la donación ha de enviarse un email a la dirección Info@kukumiku.com con la siguiente información:

1. Concepto, fecha y cantidad del donativo

2. Nombre y apellidos

3. DNI

4. Provincia donde presenta declaración.

  • Voluntários:

Contacta con nosotros y ven a trabajar a nuestro proyecto.

Los voluntários tienen libertad para organizar cursos y talleres afines al estilo del proyecto de una duración mínima de dos meses. Los gastos de hospedaje y la alimentación los cubre el proyecto en colaboración con la Escuela Sergipe y la Sub-prefeitura de Eldorado do Sul. El espacio de  trabajo y hospedaje cuenta con wifi.

Contacto:

proyectoatairu@gmail.com

https://www.facebook.com/BibliotecaAtairu/